”Federal \u0130\u00e7i\u015fleri Bakanl\u0131\u011f\u0131’na ba\u011fl\u0131 Alman \u0130slam Konferans\u0131 (A\u0130K), ‘t\u00fcm<\/b> k\u0131z veya erkek \u00f6\u011frencilerin kat\u0131labilece\u011fi, cinsiyet ayr\u0131m\u0131 uygulanan spor veya y\u00fczme dersleri d\u00fczenlenmesini’ \u00f6nemle tavsiye etmektedir. Bakanl\u0131k, 2009 y\u0131l\u0131nda ‘okullarda dini gerek\u00e7eli uygulamalar’ ba\u015fl\u0131kl\u0131 bro\u015f\u00fcr\u00fcnde konuya bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131n\u0131 \u015fu \u015fekilde a\u00e7\u0131klamaktad\u0131r: ‘Entegrasyonun ba\u015far\u0131l\u0131 olabilmesi, hem k\u0131z ve erkek \u00f6\u011frencilerin ki\u015filiklerini geli\u015ftirmelerinde hem de ebeveynlerinin en kapsaml\u0131 \u015fekilde topluma kat\u0131l\u0131mlar\u0131n\u0131n sa\u011flanmas\u0131nda her t\u00fcrl\u00fc imk\u00e2n\u0131n \u0131srarla kullan\u0131lmas\u0131na ba\u011fl\u0131d\u0131r. M\u00fcsl\u00fcmanlar\u0131n kapsaml\u0131 bir bi\u00e7imde topluma kat\u0131labilmelerinin \u00f6nko\u015fulu ise, \u00f6\u011frenci ve ebeveynlerin, anayasan\u0131n onlara garanti etti\u011fi din \u00f6zg\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fcne kay\u0131ts\u0131z \u015farts\u0131z dayanabilmeleridir.” Bu nedenle Federal Almanya \u0130slam Konseyi, bu hafta sonu Almanya Ba\u015fbakan\u0131\u00c2\u00b4n\u0131n da kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131 tart\u0131\u015fmay\u0131 b\u00fcy\u00fck bir \u015fa\u015fk\u0131nl\u0131kla izlemi\u015ftir. ”G\u00fcvenilir bir ileti\u015fim ba\u015fka t\u00fcrl\u00fc olmal\u0131d\u0131r. Y\u0131llar sonra siyasi keyfiyetin aniden de\u011fi\u015fmesiyle beraber, ge\u00e7mi\u015fte anla\u015fmaya var\u0131lan hususlar\u0131n tekrar sorgulanmas\u0131, do\u011fal olarak g\u00fcvenirlili\u011fi artt\u0131ran bir durum yaratmamaktad\u0131r.<\/p>\n
Ayr\u0131ca konuyla ilgili a\u00e7\u0131kl\u0131\u011fa kavu\u015fturulmas\u0131 gereken bir husus vard\u0131r. O da, derslerde, cinsiyet ayr\u0131m\u0131 yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda, cinsiyetlerin e\u015fit haklara sahip oldu\u011funun \u00f6\u011frenciler taraf\u0131ndan yeterince benimsenmedi\u011fi, fakat k\u0131z erkek kar\u0131\u015f\u0131k olan s\u0131n\u0131flarda daha \u00e7ok benimsendi\u011fi iddias\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n Bununla ilgili olarak K\u0131z\u0131lkaya ayr\u0131ca \u015fu tespitlerde bulundu: ”Federal \u0130dare Mahkemesi\u00c2\u00b4nin 30 Ocak 2013 tarihinde verdi\u011fi karar, sadece k\u0131z veya sadece erkek \u00f6\u011frencilerin bulundu\u011fu s\u0131n\u0131flarla e\u011fitim yapmay\u0131 \u00f6ng\u00f6ren bir okula, devlet izin verip vermemesi ile ilgiliydi. Bu okullar, yedek okul s\u0131fat\u0131nda faaliyet g\u00f6sterecek olan \u00f6zel okullard\u0131r. Mahkeme, okul pedagojisi ile ilgili teorilerde, k\u0131z ve erkek \u00f6\u011frencilere cinsiyet ayr\u0131m\u0131 uygulanmas\u0131n\u0131n avantaj ve dezavantajlar\u0131 hakk\u0131nda \u00e7eli\u015fkili tart\u0131\u015fmalar\u0131n s\u00fcrmekte oldu\u011funu tespit etmi\u015ftir. \u015eu ana kadar cinsiyet ayr\u0131m\u0131 konusunda standartla\u015fan ve pedagojik a\u00e7\u0131dan ele\u015ftirilmeyen bir \u00f6\u011freti ortaya konulamam\u0131\u015ft\u0131r. Cinsiyetlerin e\u015fit haklara sahip oldu\u011fu bilincinin \u00f6\u011frenciler taraf\u0131ndan hangi \u00f6\u011fretim \u015feklinde (ayr\u0131 veya kar\u0131\u015f\u0131k) daha iyi benimsendi\u011fi hususunda da herhangi bir \u00f6\u011freti bulunmamaktad\u0131r. Cinsiyet ayr\u0131m\u0131n\u0131n sadece tek derste tatbik edilmesi h\u00e2linde de ayn\u0131 durum ge\u00e7erlidir. Ancak bilim insanlar\u0131 aras\u0131nda, y\u00fczme ve spor derslerinin k\u0131z ve erkeklerle kar\u0131\u015f\u0131k yap\u0131lmas\u0131n\u0131n padagojik ve spor uzmanl\u0131\u011f\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan kabul edilemez bir uygulama oldu\u011fu g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcne sahip olanlar\u0131n say\u0131s\u0131 hi\u00e7 de az de\u011fildir. <\/p>\n Bu a\u00e7\u0131dan, cinsiyet ayr\u0131m\u0131n\u0131n uyguland\u0131\u011f\u0131 y\u00fczme ve spor derslerinin Alman okullar\u0131nda yayg\u0131n olmas\u0131 bir s\u00fcrpriz de\u011fildir. Alman Spor Birli\u011fi’nin yapt\u0131rm\u0131\u015f oldu\u011fu Sprint adl\u0131 ara\u015ft\u0131rmaya g\u00f6re, spor derslerinde Baverya eyaletindeki okullar\u0131n %93,2’si, Baden-W\u00fcrttemberg eyaletindeki okullar\u0131n %88,3’\u00fc ve Saksonya eyaletindeki okullar\u0131n ise %73,8’i spor derslerinde cinsiyet ayr\u0131m\u0131 uygulanmaktad\u0131r.”<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Federal Almanya Ba\u015fbakan\u0131’n\u0131n okullardaki y\u00fczme dersleri hakk\u0131nda g\u00f6r\u00fc\u015flerini beyan etmesi \u00fczerine bir a\u00e7\u0131klamada bulunan, Federal Almanya \u0130slam Konseyi Ba\u015fkan\u0131 Ali K\u0131z\u0131lkaya, ”Federal \u0130dare Mahkemesi 1993 y\u0131l\u0131nda ald\u0131\u011f\u0131 ve bu konuda belirleyici olan kararla t\u00fcm okul idarelerine, e\u011fer organizasyonu sa\u011flayabiliyorlarsa, t\u00fcm imk\u00e2nlar\u0131n\u0131 kullanarak spor derslerini k\u0131z ve erkek \u00f6\u011frenciler i\u00e7in ayr\u0131 ayr\u0131 yapma y\u00fck\u00fcml\u00fcl\u00fc\u011f\u00fc getirmi\u015ftir. Buna ra\u011fmen karar\u0131n entegrasyon politikas\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan yanl\u0131\u015f oldu\u011fu sonucuna varan kimi kesimlerin gerek\u00e7eleri ise anla\u015f\u0131lmaz niteliktedir.” ifadelerinde bulundu. K\u0131z\u0131lkaya a\u00e7\u0131klamas\u0131n\u0131 \u015f\u00f6yle s\u00fcrd\u00fcrd\u00fc:<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[23238,24],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12365"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12365"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12365\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12365"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12365"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12365"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}