{"id":52416,"date":"2024-04-17T17:00:11","date_gmt":"2024-04-17T15:00:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.igmg.org\/?p=52416"},"modified":"2024-04-18T12:26:25","modified_gmt":"2024-04-18T10:26:25","slug":"okullarda-dinler-arasi-yetkinlik-artirilmali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/okullarda-dinler-arasi-yetkinlik-artirilmali\/","title":{"rendered":"Okullarda dinler ve k\u00fclt\u00fcrler konusunda yetkinlik art\u0131r\u0131lmal\u0131"},"content":{"rendered":"<p><strong>\u0130slam Toplumu Mill\u00ee G\u00f6r\u00fc\u015f (IGMG) Genel Sekreteri Ali Mete Vechta ve Uluslararas\u0131 Bremen \u00dcniversiteleri taraf\u0131ndan yap\u0131lan ve ilk k\u0131smi sonu\u00e7lar\u0131 sal\u0131 g\u00fcn\u00fc duyurulan \u201cDistanz\u201d ara\u015ft\u0131rmas\u0131 m\u00fcnasebetiyle bir a\u00e7\u0131klama yapt\u0131. \u201cM\u00fcsl\u00fcman \u00f6\u011frenciler i\u00e7in okul ne yaz\u0131k ki sadece bir e\u011fitim yeri olmaktan \u00f6te, ayn\u0131 zamanda \u00e7o\u011fu zaman bir damgalanma yeri. \u00d6\u011fretmenler \u00e7o\u011fu zaman dinler ve k\u00fclt\u00fcrler konusunda yetkinlikten yoksunlar.\u201d diyen Mete s\u00f6zlerini \u015f\u00f6yle s\u00fcrd\u00fcrd\u00fc:<\/strong><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p>\u201cOkullar\u0131n e\u011fitim misyonunun bir par\u00e7as\u0131 da \u00f6\u011frencilere kapsay\u0131c\u0131 ve sayg\u0131 \u00e7er\u00e7evesinde bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131 sunmakt\u0131r. Ancak yak\u0131n zamanda yap\u0131lan bir ara\u015ft\u0131rma, okullar\u0131n M\u00fcsl\u00fcmanlar i\u00e7in genellikle bir damgalanma yeri oldu\u011funu ortaya koyuyor. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar, \u00f6\u011fretmenlerin genellikle M\u00fcsl\u00fcman \u00f6\u011frencilerin davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 hemen radikalle\u015fme i\u015fareti olarak yorumlama ve davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 sorunsalla\u015ft\u0131rma e\u011filiminde olduklar\u0131n\u0131 tespit ediyorlar.<\/p>\n<p>Bu tespit, ayn\u0131 muameleye maruz kalm\u0131\u015f ve tavsiye ama\u00e7l\u0131 te\u015fkilat\u0131m\u0131za ba\u015fvuran \u00e7ok say\u0131da ebeveyn ve \u00f6\u011frencinin tecr\u00fcbeleri ile de \u00f6rt\u00fc\u015f\u00fcyor. M\u00fcsl\u00fcman \u00e7ocuklar\u0131n, s\u0131n\u0131f arkada\u015flar\u0131yla ya\u015flar\u0131na g\u00f6re normal olan k\u00fc\u00e7\u00fck anla\u015fmazl\u0131klar nedeniyle \u00f6\u011fretmenleri veya okul y\u00f6netimi taraf\u0131ndan nispeten sert bir \u015fekilde cezaland\u0131r\u0131lmalar\u0131 al\u0131\u015f\u0131lmad\u0131k bir durum de\u011fil. \u00d6zellikle din\u00ee referansl\u0131 tart\u0131\u015fmalar, M\u00fcsl\u00fcman \u00e7ocuklar s\u00f6z konusu oldu\u011funda genellikle dramatize ediliyor.<\/p>\n<p>Bu durum, ilgili ki\u015filerin \u00f6z benlikleri ve kimlikleri \u00fczerinde olumsuz bir etki meydana getirmekle beraber, \u00f6\u011frenci topluluklar\u0131 aras\u0131ndaki birlikteli\u011fi de zedeliyor. Ebeveynler ve \u00e7ocuklar bu gibi durumlarda kendilerini anla\u015f\u0131lmam\u0131\u015f ve haks\u0131zl\u0131\u011fa u\u011fram\u0131\u015f hissediyorlar. Okul y\u00f6netimleri ise maalesef profesyonel dan\u0131\u015fmanl\u0131k almak yerine, genellikle kendi inisiyatifleri ve meslek d\u0131\u015f\u0131 bilgilerle bu durumlar\u0131n \u00fcstesinden gelmeye kalk\u0131\u015f\u0131yorlar.<\/p>\n<p>\u0130slam Toplumu Mill\u00ee G\u00f6r\u00fc\u015f olarak, okullarda dinler ve k\u00fclt\u00fcrler konusunda daha fazla yetkinlik olmas\u0131 \u00e7a\u011fr\u0131m\u0131z\u0131 yineliyoruz. \u00d6\u011fretmenler, e\u011fitim g\u00f6revlerinin bir par\u00e7as\u0131 olarak en az\u0131ndan temel d\u00fczeyde k\u00fclt\u00fcrler ve dinler aras\u0131 yetkinli\u011fe sahip olmak ve bu yetkinliklerini s\u00fcrekli olarak geli\u015ftirmek durumundad\u0131r. \u00c7e\u015fitlili\u011fin her ge\u00e7en g\u00fcn daha da artt\u0131\u011f\u0131 toplumumuzda, k\u00fclt\u00fcrler ve dinler konusunda yetkinlik \u2018sahip olunsa iyi olur\u2019 denebilecek t\u00fcrden de\u011fil, her profesyonel e\u011fitimcinin standart olarak sahip olmas\u0131 gereken bir donan\u0131md\u0131r.<\/p>\n<p>\u0130ster pozitif ister negatif ayr\u0131mc\u0131l\u0131\u011fa u\u011fras\u0131n, daha okul y\u0131llar\u0131nda e\u015fitsiz muameleye maruz kalan \u00e7ocuk, \u00e7ok k\u00fclt\u00fcrl\u00fc bir toplumda yeti\u015fkinli\u011fe giden yolda iyi desteklenmemi\u015f demektir. \u00c7ok say\u0131da yan etkiye sebep olacak say\u0131s\u0131z m\u00fcteakip sorun b\u00f6ylelikle \u00e7ocu\u011fa y\u00fcklenmi\u015f olmaktad\u0131r. Okul sadece matematik, Almanca ve tarih \u00f6\u011frenilen bir yer de\u011fil, ayn\u0131 zamanda t\u00fcm ya\u015fam\u0131 \u015fekillendiren bir deneyim mek\u00e2n\u0131d\u0131r.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u0130slam Toplumu Mill\u00ee G\u00f6r\u00fc\u015f (IGMG) Genel Sekreteri Ali Mete Vechta ve Uluslararas\u0131 Bremen \u00dcniversiteleri taraf\u0131ndan yap\u0131lan ve ilk k\u0131smi sonu\u00e7lar\u0131 sal\u0131 g\u00fcn\u00fc duyurulan \u201cDistanz\u201d ara\u015ft\u0131rmas\u0131 m\u00fcnasebetiyle bir a\u00e7\u0131klama yapt\u0131. \u201cM\u00fcsl\u00fcman \u00f6\u011frenciler i\u00e7in okul ne yaz\u0131k ki sadece bir e\u011fitim yeri olmaktan \u00f6te, ayn\u0131 zamanda \u00e7o\u011fu zaman bir damgalanma yeri. \u00d6\u011fretmenler \u00e7o\u011fu zaman dinler ve k\u00fclt\u00fcrler konusunda yetkinlikten yoksunlar.\u201d diyen Mete s\u00f6zlerini \u015f\u00f6yle s\u00fcrd\u00fcrd\u00fc:\u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":32515,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[23244,23262,23239],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/52416"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=52416"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/52416\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":52418,"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/52416\/revisions\/52418"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/32515"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=52416"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=52416"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.igmg.org\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=52416"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}